تناقش هذه الدراسة التجريبية، أثر استراتيجية "كرايدر" للتعلم التعاوني الاتقاني، حيث جمع التعلم الإتقاني مع التعاوني في إستراتيجية واحدة. وأثرها في تحصيل ومهارات تعلم الدراسات الاجتماعية لدى طلبة الصف العاشر التعليم الأساس. نظرا لتدنى مستوى التلاميذ، وقصور أهداف التدريس على الجانب التحصيلى، ووجود توصيات بضرورة تطوير تدريس الدراسات الاجتماعية بسلطنة عمان. اختار الباحث عينة عشوائة من طلاب الصف العاشر، تم تقسيمها إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية بلغ حجم كل منهما (30) طالبا. أعد الباحث قائمة المهارات اللازمة لتعلم مناهج الدراسات الاجتماعية. ودليل المعلم وفق استراتيجية التعلم التعاوني الإتقاني لكرايدر. وبناء مقياس الاتجاهات نحو الدراسات الاجتماعية. بعد إجراء الدراسة الاستطلاعية والتأكد من صدق وثبات أدوات البحث؛ تم تدريس الوحدتين الرابعة والخامسة من الكتاب المقرر للمجموعة التجريبية وفق ستراتيجية "كرايدر"، أجري بعدها اختبار المجموعتين. أشارت النتائج أن ستراتيجية "كرايدر"؛ ذات فاعلية وتأثير كبيرين فى التدريس، حيث ثبت وجود فروق ذات دلالة احصائية في تحصيل ومهارات تعلم الدراسات الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية. وقد قدم الباحث جملة من التوصيات. |