مدى ممارسة المشرفين التربويين لأنماط الإشراف التربوي الرئيسة في مدارس التعليم الأساسي بمحافظة الوسطى بسلطنة عمان

الملخص تناقش هذه الدراسة الكمية ممارسة أهم (8) أنماط للإشراف التربوي. تبرز المشكلة فيما توصلت إليه نتائج الدراسات؛ بوجود عديد من السلبيات وأوجه القصور في ممارسة أنماط الإشراف التربوي في مدارس السلطنة. لذا تهدف الدراسة تشخيص مدى ممارسة المشرفين التربويين لأهم (8) أنماط في الإشراف التربوي بمدارس التعليم الأساسي في محافظة الوسطى بسلطنة عُمان. تم استخدام المنهج الوصفي، صُممتْ استبانة تكونت من (61) فقرة موزعة في (8) مجالات تمثل أبرز أنماط الإشراف التربوي. تم تطبيقها على عينة طبقية مكونة من (261) معلم ومعلمة. ومن خلال التحلل الوصفي بينت النتائج: أن المعدل العام لممارسة المشرفين التربويين لأنماط الإشراف التربوي جاء بدرجة كبيرة. جاء "الإشراف الوقائي" بالمرتبة الأولى، يليه نمط "الإشراف العلاجي"، فنمط "الإشراف بالأهداف"، يليه نمط "الإشراف الإلكتروني"، وفي المرتبة الخامسة نمط "الإشراف التطويري"، ثم يليه نمط "الإشراف التنوعي"، يليه نمط "الإشراف التشاركي"، وحل أخيراً نمط "الإشراف الإبداعي" بمتوسط (2.34). كلمات مفتاحية: أنماط الإشراف؛ الوقائي، العلاجي، التطويري، بالأهداف، التشاركي، الإلكتروني، التنوعي، الإبداعي.